马说考试会考吗 马说考什么_ 马说考试常考哪句

马说考试会考吗 马说考什么? 马说考试常考哪句

《马说》是韩愈的经典散文，常作为文言文阅读和名句默写考点。其核心考查内容可分为下面内容五类：

一、文学常识

• 作者与文体

  • 韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，作品集为《昌黎先生集》。
  • “说”是古代议论文体，借物寓理，如《马说》以“千里马”喻人才，批判统治者不识才、埋没人才的现象。

• 文章结构

  • 中心论点：“世有伯乐，接着有千里马”，强调伯乐对人才命运的决定影响。
  • 论证逻辑：提出论点→分析千里马被埋没的缘故→讽刺“食马者”愚妄→拓展资料“不知马”的主旨。

二、重点词句与文言现象

• 通假字与一词多义

  • 通假字：如“食”通“饲”（喂养）、“见”通“现”（表现）、“材”通“才”（才能）。
  • 一词多义：
    • 食：“一食或尽粟一石”（吃）、“食之不能尽其材”（喂养）；
    • 策：“策之不以其道”（鞭打）、“执策而临之”（马鞭）。

• 词类活用

  • 名词作动词：如“策之不以其道”（鞭打）、“食马者”（喂养）。
  • 形容词使动用法：如“食之不能尽其材”（使……竭尽）。

• 独特句式

  • 倒装句：“马之千里者”（定语后置，即“千里之马”）。
  • 反问句：“安求其能千里也？”强化对统治者无知的讽刺。

三、内容领会与主题想法

• 核心寓意

  • 比喻义：
    • 千里马→人才；伯乐→识才者；食马者→愚昧的统治者。
  • 主旨：揭露统治者埋没人才的现象，抒发作者怀才不遇的愤懑。

• 高频考点

  • 千里马被埋没的缘故：
    • 直接缘故：“食不饱，力不足，才美不外见”；
    • 根本缘故：“食马者不知其能千里而食也”（统治者不识才）。
  • 情感分析：
    • 小编觉得“其真无马邪？其真不知马也！”以反问强化批判，痛斥统治者无知。

四、名句默写与翻译

• 高频默写句

  • 中心论点：“世有伯乐，接着有千里马”。
  • 千里马遭遇：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。
  • 食马者愚妄表现：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。

• 翻译重点

  • “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”：强调千里马连普通待遇都难求，反问控诉不公。
  • “呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”：点明主旨，讽刺统治者“不识才”。

五、历年中考题分析

• 题型示例

  • 词语解释：如“策之不以其道”的“策”（鞭打）。
  • 对比阅读：如结合《战国策’里面“千金买马骨”的故事，分析统治者对待人才的态度差异。
  • 主题拓展：联系现实谈“人才观”，如“名人效应”的利弊或当代人才选拔机制。

• 答题技巧

  • 托物寓意：需明确“千里马”“伯乐”的象征意义。
  • 情感把握：注意文中三个“也”字的情感递进（痛惜→愤怒→讽刺）。

备考《马说》需重点掌握文学常识、词句翻译、主题寓意及情感分析，同时关注对比阅读和现实引申类题型。建议结合真题演练，强化对托物寓意手法的领会。