在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到下面内容几点:
一、转变教育理念,实施差异教育。
学生是进修的主人,是提高的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习性于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生特点为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的进修兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时进修成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,进修成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有特点的人,创造力越突出.特点是创造的前提,把特点多样性作为一种有价格的物品,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的提高。
二、以身示范,情感育人。
教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.由于,学生的成长和提高有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数职责心都很强,然而,仅仅有职责心是不够的,变单纯的”职责”为丰盛的”情感”,去面对学生之间出现的各种各样的难题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。
三、加强进修,树立先进理念。
爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治想法觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健壮的身心,具有终身进修的能力,懂反思,讲合作,富有团队灵魂.在职业中要不断地进修新的教学理念,通过进修,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价格观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。
四、常怀仁爱之心，培育有为新人
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、诚恳拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、大度学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。
